Inhalte und Bewertung des christlichen Religionsunterrichts

Die inhaltsbezogenen Kompetenzen des christlichen Religionsunterrichts werden aus folgenden Leitfragen entwickelt: Nach dem Menschen fragen - Nach Gott fragen - Nach Jesus Christus fragen – Nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen – Nach Glaube und Kirche fragen - Nach Religionen fragen Folgende sind die Leitfragen des islamischen Religionsunterrichts: Nach dem Menschen fragen - Nach Gott, Glauben und Handeln fragen – Nach Koran und Sunna fragen -Nach Muhammad und anderen Propheten fragen - Nach Religionen fragen - Nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen Die prozessbezogenen Kompetenzen werden im Religionsunterricht durch folgende Dimensionen des religiösen Lernens bestimmt: Wahrnehmen/ Beschreiben - Verstehen/ Deuten - Kommunizieren/ Teilhaben - Gestalten/ Handeln Die Zeugnisnote im dritten und vierten Schuljahrgang setzt sich zusammen aus 80% mündlichen und fachspezifischen Leistungen (15% Mappenbewertung, 15% besondere Lernaufgabe und 70% mündliche Beiträge) und 20% schriftlichen Leistungen.